| |
|
|
| |
|
|
спонсорская помощь.
31.10.2011 12:09:24
|
 |
 |
хотим оказать спонсорскую помощь школе.заключаем со школой договор.деньги перечиляем в РАЙОНО. затем от школы отчет. и статистику еще какую-то сдавать.правильно? что еще?
Беларусь
|
 |
 |
 |
| |
|
|
| |
<< к списку вопросов

|
| |
ОТВЕТЫ:
|
|
"Анонимно"
31.10.2011 12:26:24
|
 |
 |
ап
Беларусь
|
 |
 |
"Анонимно"
31.10.2011 12:37:04
|
 |
 |
никто не оказывал помощь?
Беларусь
|
 |
 |
"Анонимно"
31.10.2011 12:38:35
|
 |
 |
Статистики нет.
Беларусь
|
 |
 |
Автор
31.10.2011 12:39:27
|
 |
 |
«Анонимно» 31.10.2011 12:38:35
Статистики нет. ------------- а все остальное правильно?
Беларусь
|
 |
 |
"Анонимно"
31.10.2011 12:47:40
|
 |
 |
Указ от 01.07.2005 N 300 «О предоставлении и использовании безвозмездной (спонсорской) помощи Договор предоставления безвозмездной (спонсорской) помощи (примерная форма), утв ПСМ 13.07.2005 № 779 http://www.buh.by/mes.asp?t=255544
Беларусь
|
 |
 |
"Анонимно"
31.10.2011 12:51:58
|
 |
 |
Статистику никуда не сдавали, просто от школы потом пришел отчет с копией накладной куда потратили
Беларусь
|
 |
 |
"Анонимно"
31.10.2011 12:58:54
|
 |
 |
Данные приводятся в отчете 12-ф прибыль, если статистика полная. Прибыль можно прольготировать на сумму спонсорской помощи (организациям образования,здравоохранения, финансируемым из бюджета) в размере, не превышающем 5% от налогооблагаемой.
Беларусь
|
 |
 |
иволга
31.10.2011 13:00:41
|
 |
 |
обратите внимание, на то, кто имеет полномочия на заключение договора со стороны получателя. т.е. скорее всего отчет должен предоставить РОО, а не школа?
Беларусь
|
 |
 |
"Анонимно"
31.10.2011 13:01:53
|
 |
 |
Вдогонку. Для льготирования прибыли нужно документ из Роно, что организация бюджетная. Оно и так понятно, но для налоговой требуется.
Беларусь
|
 |
 |
Автор
31.10.2011 13:05:17
|
 |
 |
иволга 31.10.2011 13:00:41
обратите внимание, на то, кто имеет полномочия на заключение договора со стороны получателя. ------------ где это можно увидеть? кто полномочный
Беларусь
|
 |
 |
| |
<< к списку вопросов

1-10
|
|
| |
|
|